churchhistoryРоссийский журнал истории ЦерквиRussian Journal of Church History2686-973X2687-069XSilicea-Poligraf LLC10.15829/2686-973X-2022-105churchhistory-105Research ArticleИстория ЦерквиChurch historyОдерисия Кнехтле (1900-1978): первооткрыватель холистического метода в религиозном образованииOderisia Knechtle (1900-1978): a pioneer for a holistic approach in religious educationhttps://orcid.org/0000-0002-8776-3320ЯкобсМоникаJakobsMonika

Моника Якобс — профессор религиозного образования, факультет католического богословия.

Люцерн

Monika Jakobs — professor em. of religious education, the Faculty for catholic theology.

Lucerne

monika.jakobs@unilu.chУниверситет ЛюцернаLucerne University20223007202232137147Copyright © Якобс М., 20222022Якобс М.Jakobs M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://churchhistory.elpub.ru/jour/article/view/105

Одерисия Кнехтле разработала символический подход к религиозному образованию, работая с детьми из неблагополучных семей и детьми-инвалидами в Германии с 1925 г. Ее слава распространилась с 1960-х гг., после того как члены швейцарской организации Grenchener Kreis, которые занимались обновлением религиозного обучения, призвали ее вернуться на родину, в Швейцарию, и посвятить свою деятельность курсам для катехизаторов и учителей. Ее дидактически новаторский и теологически консервативный подход к преподаванию не был принят академическим сообщества, но благодаря возрождению символического подхода в религиозном образовании с 1980-х гг., в современности стал частью мейнстрима.

Sr. Oderisia Knechtle developed the symbolic approach to religious education while working with disadvantaged and disabled children in Germany from 1925 onwards. Her fame spread from the 1960s, after members of the swiss Grenchener Kreis, who were engaged in the renewal of religious teaching, encouraged her to return to her home country Switzerland and dedicate her activities to courses for catechists and teachers. Didactically innovative and theologically conservative, and not part of the academic establishment she got little academic reception, not even through the revival of the symbolic approach in religious education since the 1980s which now has become part of the mainstream.

Одерисия Кнехтлехолистический методXX векШвейцариясимволическое образованиерелигиозное образованиеOderisia Knechtleholistic approach20th centurySwitzerlandsymbol educationreligious educationReferencesBucher 1995 — Bucher, A. A. (1995). Symbolerziehung, in: Schweitzer, Friedrich/Faust-Siehl, Gabriele (Hg.) Religion in der Grundschule. Religiöse und moralische Erziehung, Frankfurt/Main, 118-125.Bucher 1995 – Bucher, A. A. (1995). Symbolerziehung, in: Schweitzer, Friedrich/Faust-Siehl, Gabriele (Hg.) Religion in der Grundschule. Religiöse und moralische Erziehung, Frankfurt/Main, 118-125.Gügler 1968 — Gügler, A. (1968). Leere Krippe, Schweizer Schule, 55 (23), 909-910.Gügler 1968 – Gügler, A. (1968). Leere Krippe, Schweizer Schule, 55 (23), 909-910.Gügler 1969 — Gügler, A. (1969). Nochmals: Leere Krippe? Schweizer Schule, 56 (1), 6-7.Gügler 1969 – Gügler, A. (1969). Nochmals: Leere Krippe? Schweizer Schule, 56 (1), 6-7.Gügler 1969 — Gügler, A. (1969). Eine offene Antwort an Sr. Klara-Franziska Walder, Schweizer Schule, 56 (1), 8.Gügler 1969 – Gügler, A. (1969). Eine offene Antwort an Sr. Klara-Franziska Walder, Schweizer Schule, 56 (1), 8.Grossrieder 1979 — Grossrieder, H. (1979). Schwester Oderisia Knechtle von Appenzell, Innerrhoder Geschichtsfreund, 23, 94-96 [Nachruf].Grossrieder 1979 – Grossrieder, H. (1979). Schwester Oderisia Knechtle von Appenzell, Innerrhoder Geschichtsfreund, 23, 94-96 [Nachruf].Imhasly 1998 — Imhasly, M-F. (1998). Aspekte zu den Anfängen der höheren Mädchen- und Frauenbildung im 18. Jahrhundert bei den Schwesternkongregationen Baldegg, Menzingen und Ingenbohl, Helvetia Franciscana, 27 (1), 283-321.Imhasly 1998 – Imhasly, M-F. (1998). Aspekte zu den Anfängen der höheren Mädchen- und Frauenbildung im 18. Jahrhundert bei den Schwesternkongregationen Baldegg, Menzingen und Ingenbohl, Helvetia Franciscana, 27 (1), 283-321.Jakobs 2016 — Jakobs, M. (2016). 50 Jahre RPI und die religionspädagogische Entwicklung in der Schweiz, in: Jakobs Monika (ed.): Sehen und gesehen werden. Impulse zu 50 Jahren Religionspädagogik in der Schweiz, Zürich [TVZ], 10-34.Jakobs 2016 – Jakobs, M. (2016). 50 Jahre RPI und die religionspädagogische Entwicklung in der Schweiz, in: Jakobs Monika (ed.): Sehen und gesehen werden. Impulse zu 50 Jahren Religionspädagogik in der Schweiz, Zürich [TVZ], 10-34.Jakobs 2018 — Jakobs, M. (2018). Das pädagogische Konzept der Lehrerinnenausbildung von Theodosius Florentini (18081865) als Reaktion auf die moralische Krise der Gesellschaft, in: Maier, Alexander/Conrad, Anne/Weber, Jean-Marie/Voss, Peter (ed.): Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz, Bald Heilbrunn [Julius Klinkhadt], 50-63.Jakobs 2018 – Jakobs, M. (2018). Das pädagogische Konzept der Lehrerinnenausbildung von Theodosius Florentini (1808-1865) als Reaktion auf die moralische Krise der Gesellschaft, in: Maier, Alexander/Conrad, Anne/Weber, Jean-Marie/Voss, Peter (ed.): Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz, Bald Heilbrunn [Julius Klinkhadt], 50-63.Jakobs 2019 — Jakobs, M. (2019). Sr. Oderisia Knechtle (1900-1978). Wegbereiterin einer sinnlich-ästhetischen Religionspädagogik des Symbols, in: Berlis, Angela/Leimgruber, Stephan/Sallmann, Martin (ed.): Aufbruch und Widerspruch. Schweizer Theologinnen und Theologen im 20 und 21. Jahrhundert, Zürich [TVZ], 632-649.Jakobs 2019 – Jakobs, M. (2019). Sr. Oderisia Knechtle (1900-1978). Wegbereiterin einer sinnlich-ästhetischen Religionspädagogik des Symbols, in: Berlis, Angela/Leimgruber, Stephan/Sallmann, Martin (ed.): Aufbruch und Widerspruch. Schweizer Theologinnen und Theologen im 20 und 21. Jahrhundert, Zürich [TVZ], 632-649.Oser 2011 — Oser, F. (2011). Die Architektur des inneren religiösen Lebens, in: Lachmann, Rainer/Rupp, Horst F.: Lebensweg und religiöse Erziehung. Religionspädagogik als Autobiographie, Bd. 3., 267-303.Oser 2011 – Oser, F. (2011). Die Architektur des inneren religiösen Lebens, in: Lachmann, Rainer/Rupp, Horst F.: Lebensweg und religiöse Erziehung. Religionspädagogik als Autobiographie, Bd. 3., 267-303.Meier 1961 — Meier, A. M. (1961). Sr. Oderisia Knechtle und Symbolerziehung. Ein Beitrag zur Katechese der Unterstufe, Schweizer Schule, 60, 397-400.Meier 1961 – Meier, A. M. (1961). Sr. Oderisia Knechtle und Symbolerziehung. Ein Beitrag zur Katechese der Unterstufe, Schweizer Schule, 60, 397-400.Stieger 1963 — Stieger, K. (1963). Begegnung mit Sr. Oderisia Knechtle, Schweizer Schule, 50, 886-889.Stieger 1963 – Stieger, K. (1963). Begegnung mit Sr. Oderisia Knechtle, Schweizer Schule, 50, 886-889.Walder 1969 — Walder, K-F. (1969). Ein offener Brief an Herrn Prof. Gügler [zu: Leere Krippe], Schweizer Schule, 56 (1), 7-8.Walder 1969 – Walder, K-F. (1969). Ein offener Brief an Herrn Prof. Gügler [zu: Leere Krippe], Schweizer Schule, 56 (1), 7-8.Knechtle 1939 — Knechtle, O. (1939). Mit dem Kind durchs Kirchenjahr. Werkbüchlein zur Erziehung der Kinder für das Leben und Beten mit der Kirche, Freiburg i.Br. Mit Zeichnungen von Alfred Riedel. Zweite, durchgesehene und verbesserte Auflage 1941.Knechtle 1939 – Knechtle, O. (1939). Mit dem Kind durchs Kirchenjahr. Werkbüchlein zur Erziehung der Kinder für das Leben und Beten mit der Kirche, Freiburg i.Br. Mit Zeichnungen von Alfred Riedel. Zweite, durchgesehene und verbesserte Auflage 1941.Knechtle 1960 — Knechtle, O. (1960). Wie symbolische Handlungen vollzogen werden sollen, Schweizer Schule, 47(12), 403406.Knechtle 1960 – Knechtle, O. (1960). Wie symbolische Handlungen vollzogen werden sollen, Schweizer Schule, 47(12), 403-406.Knechtle 1961 — Knechtle, O. (1961). Symbolischer Vollzug und kindliches Erleben, Schweizer Schule, 60, 400-402.Knechtle 1961 – Knechtle, O. (1961). Symbolischer Vollzug und kindliches Erleben, Schweizer Schule, 60, 400-402.Knechtle 1963 — Knechtle, O. (1963). Glaubensvertiefung durch das Symbol. Die Symbolerziehung als Weg zur kindgemässen religiösen Unterweisung. Mit methodischen Besinnungen von Karl Stieger, Freiburg i. Br. (2. Auflage 1965).Knechtle 1963 – Knechtle, O. (1963). Glaubensvertiefung durch das Symbol. Die Symbolerziehung als Weg zur kindgemässen religiösen Unterweisung. Mit methodischen Besinnungen von Karl Stieger, Freiburg i. Br. (2. Auflage 1965).Knechtle 1967 — Knechtle, O. (1967). Glaubensbelebung durch das Symbol. Symbolerziehung als Weg zur vertieften Schau der Dinge für reifende und reife Christen. Mit Besinnungen von Fritz Oser, Solothurn.Knechtle 1967– Knechtle, O. (1967). Glaubensbelebung durch das Symbol. Symbolerziehung als Weg zur vertieften Schau der Dinge für reifende und reife Christen. 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The authors declare that there are no conflicts of interest present.